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1. Finalité

Face à l’inégale répartition des richesses dans le monde, en particulier entre le Nord et le Sud, l’éducation
au développement est un processus qui vise à provoquer des changements de valeurs et d’attitudes sur les
plans individuel et collectif en vue d’un monde plus juste, dans lequel ressources et pouvoir sont
équitablement répartis dans le respect de la dignité humaine.

2. Objectifs généraux

L’éducation au développement est une démarche éducative qui se donne pour missions de :
 faciliter une compréhension globale des enjeux du développement et des mécanismes d’exploitation
injustes qui engendrent des relations inégalitaires entre le Nord et le Sud
 faciliter la compréhension des interdépendances entre les sociétés du Nord et du Sud
 accompagner l’acquisition d’un regard conscient et critique de la réalité, tant au niveau de relations
micro-sociales qu’au niveau macro
 favoriser un meilleur dialogue entre les citoyens à travers une approche interculturelle basée sur le
respect mutuel et l’égalité
 promouvoir des valeurs, attitudes, et aptitudes liées à la solidarité
 susciter et renforcer la capacité des citoyens à se mobiliser dans des actions collectives de solidarité de
type social, politique ou de sensibilisation, en vue de jeter les bases d’un monde plus juste et plus
équitable.

3. Stratégie éducative

L’éducation au développement est un processus éducatif global dont la dimension Nord-Sud est un
élément constitutif déterminant. Elle se réalise tant au Sud qu’au Nord, en s’appuyant sur une
collaboration entre les acteurs du Sud et du Nord.
Elle se veut une éducation dynamique, ouverte à la participation active, créative, pluraliste, orientée vers
l’action et le changement social.
C’est un processus de sensibilisation sociale et de formation des citoyens capable de :
 déconstruire les stéréotypes Nord-Sud
 défendre les droits humains
 impulser un développement humain et durable
 stimuler la solidarité et la participation sociale
 combattre la xénophobie et le racisme
 lutter contre la violence et la guerre
 promouvoir l’approche genre (égalité homme-femme).

C’est un acte pédagogique qui implique la construction de situations d’apprentissage permettant à des
publics diversifiés de comprendre, de dialoguer et d’agir. Il favorise :
 des démarches participatives, actives et interactives
 des approches facilitant l’analyse de la complexité du développement
 l’émergence des représentations mentales des publics visés (avec un travail spécifique sur les images et
préjugés face à l’autre différent)
 une pédagogie adaptée à la diversité des publics
 des méthodes d’évaluation formatives et participatives
 des apprentissages en termes de savoir, de savoir faire et de savoir être.

La concrétisation de ces principes pédagogiques se réalise à travers une multitude d’actions qui peuvent se
regrouper autour de cinq grands pôles :
 des actions de sensibilisation
 des actions de conscientisation
 des actions de lobby ou plaidoyer
 des actions de mobilisation
 des actions de recherche-action.

C’est un acte politique qui constitue une composante essentielle de l’éducation à la citoyenneté. Il se
décline, notamment, en favorisant un travail de synergies et d’alliances avec des groupes, associations,
collectifs, réseaux diversifiés tant au Nord qu’au Sud.

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